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东山教育

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五年级数学网络集体备课--前何中心小学  

2008-11-13 15:49:50|  分类: 博客网络 |  标签: |举报 |字号 订阅

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五年级数学网络集体备课

 

第一研讨区:http://eblog.cersp.com//userlog/21837/archives/2008/1061551.shtml

 

集体备课主题:五年级数学——组合图形的面积

集体备课时间:2008115日——20

参加备课对象:五年级数学教师(其他年级教师欢迎积极参与)

集体备课要求:

1、每位教师要对照以下教学设计,认真研读、思考,提出自己的教学建议(或教学设计),积极参与网络交流。

2、执教者要结合参与教师的意见,在总结思考的基础上重新形成一份完整的教学设计并上传。

3、辖区各小学要精心组织本校教师参与网络集体备课,中心校将根据集体备课实际,统计各校参与情况。

                        

                                                                 东山县前何中心小学

                                                            2008114

注意事项】

1、点击每条发言右下方的“回复”,然后在评论框中写内容即可回应相关论点。

2、大家在发言时,先把评论框上面系统自动帮你填写的“网易博友***”改成自己的名字,以后再发言就无须输入名字了。 

五年级数学网络集体备课--前何中心小学 - 《东山教育》编辑部 - 东山教育

 

 

附:

    《组合图形面积》教学设计

执教:埕英小学  郑伟杰

一、教学内容:

北师大版教材五年级上册第75--76页,组合图形面积和练一练

二、教材分析:

学生们已经学习了长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形的面积计算,在此基础上学习组合图形面积,一方面可以巩固已学的基本图形,另一方面则能将所学的知识进行综合,提高学生的综合能力,发展学生的空间观念,为下面立体图形的学习做好铺垫。

三、三维教学目标

1、知识和技能

a.在自主探索的活动中,理解计算组合图形面积的多种方法。

b.能根据各种图形的条件,有效地选择计算方法并进行正确的解答。

c.能运用所学的知识,解决生活中有关组合图形面积的实际问题。

2、过程和方法

让学生在自主探索的基础上进行合作交流,从而归纳组合图形面积的计算方法。

3、情感态度和价值观

a.结合具体的题例,感受计算组合图形面积的必要性,产生积极的数学学习情感。

b.渗透转化的数学思想和方法。

四、教学重点

掌握组合图形面积计算方法。

五、教学难点

理解计算组合图形的多种方法。

六、教具、学具准备

1.教学课件、图形单15张。

2.铅笔、直尺。

七、教学过程

一、激趣导入。

1、今天老师准备了几幅漂亮的拼图作品让大家欣赏,(课件出示)漂亮吗?你们能说说它们像些什么吗?

2、你能看出它们分别是由哪些图形拼成的吗?(学生说后课件出示);谁还记得这些图形的面积计算公式?(学生说后课件出示)。

3在这些拼出的图形中,尽管形状不同(课件显示:四周用彩色线条闪烁显示并抽象成单一图形)但他们都是由几个简单的图形组成,我们把这种图形叫做组合图形(板书)。

4、这节课,我们一起来学习组合图形面积(板:面积)。

二、自主探究。

1、引出新知。

师:小华家新买了住房,计划在客厅铺地板(客厅平面图如下)。请你估计他家至少要买多大面积的地板?(单位:m)(课件出示)

 

五年级数学网络集体备课--前何中心小学 - 《东山教育》编辑部 - 东山教育

2、估一估:学生估计,并说出是怎样估的。

3、尝试计算。

1)怎样计算它的面积呢?能不能把这个图形转化成已学过的图形?

2)请同学们以小组为单位,利用自己手上的材料,算一算地板的面积是多少平方米?

3)学生在小组内动手操作,计算,教师指导。

4、组织同学进行交流反馈。

1) 方法一:分割成两个长方形

方法二:分割成两个梯形

方法三:补上一个小正方形,成长方形。

2)还有别的方法吗?

5、小结:计算组合图形面积的方法:分割法、添补法等。

三、理解运用。

1、课本P76的试一试。

2、课本P76练一练第二题

3、课本P76练一练第三题。

四、课堂小结

我们今天学习了什么?通过这节课的学习,你有什么话想对我们大家说的吗?

五、课堂作业。(略)



引文来源  五年级数学网络集体备课--前何中心小学

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