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东山教育

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【读书随笔】 不会过去的“过去的中学”  

2008-04-23 09:17:58|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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【随笔大赛选登】 不会过去的“过去的中学”

【读书随笔】 不会过去的“过去的中学” - 《东山教育》编辑部 - 东山教育

南开中学伯苓楼,其中有周恩来学习过的教室。

 

  那是一个中西文化相互激荡的时代,我们民族中最杰出的一部分人,力图继承全人类最灿烂的文化,站在一个文化的制高点上,来认识基础教育的关键意义,并亲历亲为。

 

  老实说,阅读这本书是一次令人伤心的经历。正如编者傅国涌在序里面说的,对这些过去的中学的追忆,都足以引起一个个美丽得令人心伤的记忆。花果飘零,除了怨艾之外,我几乎无法找到另外的情感。拿到书的前几天,我还在跟朋友讨论,究竟怎么啦,我们的中学教育到了目前的地步?电影《放牛班的春天》中的那个校监,他说他到了“池塘之底”。目前的中学教育,便是这个池塘之底。20年之前,在我读高中时,中学还不全是这样的:学生厌学,考试成绩好的同样厌学;教师除了分数,便无暇再关心任何其他的东西。师生同时被高考“绑架”。而原本,求知是人类的天性之一,爱智慧、爱真理,是从人的内心发出来的一种天然的要求。帕斯卡尔说人是一棵会思想的苇草,尽管柔弱,但是他会思考,这是最本质的。曾几何时,中学里再也没有了“吾爱吾师,吾更爱真理”的形而上的追求。

  《过去的中学》收录了国内一些最杰出的人物对他们中学阶段的回忆。这些名字,已经镌刻进了中国的历史:胡适、蒋廷黻、许良英、蓝英年、邵燕祥、张思之、钱学森……他们的回忆文章为我们复活了当年的中学,春光灿烂,人性饱满,元气淋漓。

  以当年最有名的几所学校为例,扬州中学、南开中学、北师大附中、春晖中学,它们都有严谨而开放的校风,渊博而敬业的教师,有远见而敢于担当的校长。这几个因素相辅相成,共同作用,而使得这些学校生气勃勃。

  天津的南开中学名重一时,曹禺从这里开始了他的戏剧生涯,南开的新剧团,便是来自张伯苓校长的倡议和推动。对杨肖彭而言,南开给他印象最深的是南开的开创精神,他用“创、省、严、恒”四个字来概括南开精神。因此,端木蕻良在回忆老校长张伯苓的时候,既敬佩,又感念。正是张伯苓首先提出“南开精神”这个词语,并且以“Pioneering”(开拓)这个词语来概括。

  北师大附中,校长林砺儒的演讲使张岱年永生不忘,李德伦也永远眷恋着“附中味儿”。院士吴征镒从扬州中学开始对植物学发生兴趣。在上虞白马湖畔的春晖中学,一时间聚集了夏丏尊、朱自清、丰子恺、匡互生等一批顶尖级人物任教,赢得“北南开南春晖”的美誉。

  学校的元气淋漓,跟时代背景有关。那是一个中西文化相互激荡的时代,我们民族中最杰出的一部分人,力图继承全人类最灿烂的文化,站在一个文化的制高点上,来认识基础教育的关键意义,并亲历亲为。面对中国的积贫积弱,他们长怀家国之忧。他们选择的道路是做事,务实而不务虚,克服重重困难来办基础教育,这既是启蒙,又是救亡。他们选择的道路值得我们认真思考,起点很高,入手很低,少谈论主义,多研究问题,核心就是一点:做实事。在几十年间,建立了基础教育的宝贵传统,从容闳的留美幼童开始,一直不曾断绝。如张伯苓,北洋水师堂毕业,亲睹甲午海战的失败,痛定了他思想的基础,归国之后即投身教育,他广采博引国内外先进教育思想,提倡人格教育。认为学校不是“贩卖知识之商店”,“求学为何?学为人而已”,所以当以陶冶人格为主。

  快乐求知,培养完善人格,追求学成报国,从一个时代的大气候,到一所学校的小气候,从一校之长,到普通学子,人同此心,无数的泉水叮咚汇成“人的教育”的众声合唱。这是多么美妙、多么令人怀想的一个景象!傅国涌先生说:“在本质的意义上,我感到学校不仅是传承知识的场所,更是培养学生精神气质的圣地。走进校园不是为了走进一条课本知识的胡同,而是走向一个追求真善美的广阔原野……一所学校如果不能让莘莘学子从中感受一种强烈的人文氛围,不能给学生潜移默化的人文熏陶……这一所学校就是升学率再高也不会是什么好学校。”这句话应该从两个层面来理解,教育自然有其功利性,但这个功利性不应立足于个人的“学而优则仕”之类,那被爱因斯坦称为“猪栏的理想”;而应立足于“百年大计,教育为本”的层面。这句被用滥的口号,究其实,自有其高远的眼光,可惜仅只口号而已。但教育更是非功性的,个人尽可能地全面而充分地发展,才是教育的本义。对于个人而言,中学时代是打下精神的底子的时代,在一个人的生长过程中意义尤为重要。而个人,也正是社会组织的起点。胡适说得多么好:“现在有人以你所说:‘牺牲你们个人的自由,去求国家的自由!’我对你们说:‘争你们个人的自由,便是为国家争自由!争你们自由的人格,便是为国家争人格!自由平等的国家不是一群奴才建造起来的!’”在《过去的中学》一书里,我们看到的便是这种包含公民教育在内的全面的教育。

 

  东隅已逝,桑榆未晚。过去的中学之所以使我们怀念,正在于那些教育者们曾经建立了一个“人的教育”的传统,一度学风绵延,流传不绝。今天我们来追寻这些学校的办学传统,自可为我们当前的借鉴,然而更为重要的是,既然我们有过这个传统,我们便有了这个“路径倚赖”,也就是说,该是张扬“人的教育”的时候了。(浙江省诸暨实验中学 郭松)

 

  (教育组随笔选登)

 

  首届“全国教师读书随笔大赛”协办咨询电话:62257722-310010-62236801电子稿收稿地址:

 

  《中国教育报》2006年11月16日第5版

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引文来源  【随笔大赛选登】 不会过去的“过去的中学”-中国教育报-传媒汇总-中国教育新闻网 WWW.JYB.COM.CN
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