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东山教育

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《闽南日报》:东山县“课外阅读探究”调查  

2008-06-13 10:25:05|  分类: 课题研究 |  标签: |举报 |字号 订阅

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校园书香缘何浓 

――东山县“课外阅读探究”调查 

 

  日前,东山县白埕小学迎来了一位特殊的客人,在当地务工的漳浦县黄宗民先生给学校送来了价值5800多元的少儿图书457册。这是该县开展“新课程课外阅读探究”课题研究活动以来,又一所课题实验校获得了社会的大力支持。让孩子们有书读、读好书,这正是东山县“新课程课外阅读探究”活动带来的效应。一个小学语文研究课题,是如何获得如此多的社会支持呢?笔者近日进行了一番调查。 

  务实选题,让学生终生受益

  据调查,由于多方面的原因,农村小学的学生阅读量少,少儿读物良莠不齐,课外阅读缺乏专业指导,导致学生知识面狭窄,语言贫乏,作文能力低。针对这些问题,东山县教师进修学校小学教研室建立了“新课程课外阅读探究”课题,18所小学被列为重点实验学校,近30名教师参与了课题研究工作。该课题以提升学生课外阅读品质为目标,旨在通过培养学生的阅读兴趣,完善学校图书馆(室、角)的建设,加强课外阅读指导,全面提高学生语文素养。2006年6月,该课题被确认为“漳州市小学重点研究课题”;2007年1月,又被确认为福建省“语文实践为基础的教与学研究”子课题。 

  拓展渠道,让学生“有书读”“读好书”

  为解决农村小学课外读物贫乏的问题,课题组把完善学校图书室建设作为切入点,鼓励城镇学校支援农村小学,从而为基层学校特别是农村学校添置了大量的图书。为盘活现有的图书资源,各校均建立了班级图书角,采用学校提供、学生捐献、家长捐赠等方式充实班级图书资源,学校采用滚动式阅读法,以班级为单位,统一向学校借阅图书,并在班级设计图书登记表、借阅卡、阅读卡,设置“课外阅读档案”。每年学生毕业前,课题组都会向全县发出“毕业班学生向母校捐书”的倡议,2007年全县小学毕业生共计捐书10000册。为使学生能够就近获得图书,课题组还倡导有条件的学校尝试开展“图书换读”和“校园书市”等活动,让学生在同龄人之间互相置换图书,“选我所爱,读我所选”。 

  让学生多读好书,这是提高课外阅读质量的保证,为此,课题组及时根据《中国教育报》、《人民教育》、《中华读书报》等权威教育刊物的介绍,向全县学生推荐诸如《儿童的文学世界》、《五个一工程入选作品·少儿书系》等优秀读物;针对个别书商垄断了部分优秀图书在东山的营销权,课题组及时通过博客发布网上购买的地址与优惠信息,从而打破了垄断,拓宽了购书渠道,优惠了学校师生。 

  增设阅读课,让学生“有时间读”

  为了确保学生有充分的时间读书,学校倡导早自习、午自修等时间让孩子自由愉悦地阅读课外书。课题组18所实验校率先在全县每周增设一节“课外阅读课”,按课时计划严格执行。阅读课上,学生或自由自在地徜徉于书的海洋,或三三两两一起探讨交流,或在教师的组织下全班开展阅读交流,展示自己的读书笔记,汇报自己的阅读心得与收获。 

学生阅读离不开教师的辅导,怎样培养学生的阅读兴趣,怎样学会选择好书?怎样开展高效阅读?不同体裁、题材的作品应该怎样阅读?怎样促进读写转化?不同类型的课外阅读课该怎么上?这都是需要广大教师共同研究的课题。为此,课题组老师开展了“课内外衔接”的研究实践,将“大语文教学”的理念贯穿于平时的语文课堂教学,课题组教师先后到多所基层小学观摩课外阅读的教学,有计划、分步骤地引导全体语文教师一起探索课外阅读推荐课、指导课、展示课等不同课型的教学模式,从而有效推动了语文课堂教学改革不断向前发展。

  建设课题博客,实现资源共享

  为了让课题组成员实现资源共享和经验交流,及时获取专业引领与帮助以解决课题研究中的疑难问题,“新课程课外阅读探究”课题组率先在享誉省内外的“东山教育博客网”建起了课题研究博客“阅读越悦读”。这是课题组18所学校和近30个教师共同建设的团队博客,设置有“计划方案”“活动报道”“研究心得”“学生习作”“读物推荐”“名人书话”“课题沙龙”等栏目。每个学校和教师本身都建有自己的博客,通过团队博客的共享功能,他们又可以将学校的活动信息和个人的研究论文、教学设计、叙事案例、学生读书笔记等发送到课题组博客与大家共享,并得到课题组老师和全国网友的鼓励与指点。 

  配合不同阶段的研究重点,课题组先后在博客上组织开展了“书从何来”“读些什么书”“如何培养学生的阅读兴趣”、“课外阅读指导课该怎样上”等多场在线研讨和视频议课,许多实验学校也在本校博客上自发开展了诸如“课外阅读大家谈”等校内研讨。课题组成员与广大的老师、学生、家长、网友共同切磋,谈思考,讲方法,献经验,议问题。课题组博客,一种全新的教师研究方式,它深刻地改变了教师的工作方式、学习方式和生活方式,然成东山广大语文教师网上研修的学院。

  一年多的实验研究,“课外阅读探究”课题组已经完成了第一阶段“让孩子有书读、读好书”和第二阶段“优化课程建设,有效地指导课外阅读”的研究工作,取得初步的成果。现在东山各所小学的图书量增多了,生均拥有图书已经由之前的11册增加到18册之多,各校的图书馆(阅览室)基本实现了全日性开放,校校开设了课外阅读课。有了丰富多彩的课外书,学生们的阅读兴趣高涨了,校园处处透出浓浓的书香。

 

(《闽南日报》2008年6月12日·教育专刊)

《闽南日报》:东山县“课外阅读探究”调查 - 《东山教育》编辑部 - 东山教育

 

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